Obiettivo di questo corso è approcciare all’insegnamento online in modo consapevole e conviviale. Capiremo quali sono gli elementi nascosti e gli automatismi delle procedure di tutti i giorni che ci sfuggono. Impareremo a differenziare: servizi diversi per obiettivi diversi. Discuteremo l’impatto neurocognitivo dei dispositivi digitali e la difesa della privacy. Ragioneremo su cosa vuol dire formare a distanza e come le interfacce che usiamo influenzano il lavoro educativo, spesso senza che noi ce ne accorgiamo.
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| ID percorso |
280435 |
| Titolo Percorso |
Pedagogia Hacker: non dipende (solo) da te – 3′ edizione |
| Tipologia |
Online |
| Data inizio |
07/10/2024 |
| Data di conclusione |
14/10/2024 |
| Durata (in ore) |
12 |
| Numero posti |
30 |
| Regioni destinatarie della formazione |
INTERO TERRITORIO NAZIONALE |
| Tipologia scuola |
- Scuola primaria
- Scuola secondaria I grado
- Scuola secondaria II grado
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| Macro argomento |
Transizione digitale |
| Destinatari |
Docenti |
| Area DigCompEdu |
A1. Novizio/Base/Conosce e utilizza in modo elementare |
| Programma |
Lezione 1
- Attitudine hacker e pedagogia hacker.Approcciare alla tecnologia in maniera curiosa e conviviale.
Presentazione del metodo della pedagogia hacker, attivazioni preliminari e presentazione degli strumenti di base (pad, cloud, BBB). Legale o illegale? Dipende. Dipende da te?sessione asincrona 1h Individuale: esercitazione con studenti: definizione di hacker e discussione. E/O Attivazione: Dipende da come lo usi?
- Risorse Digitali – Orientamento. Un approccio consapevole alla rete.
Percorso laboratoriale sulle esperienze in rete e sulla difesa della privacy.
Temi: Nativi digitali e immigranti analogici? No grazie.
Siamo tutti sulla stessa barca, anzi, nella stessa Rete. Dove siamo? Web, deep web e dark web, idraulica di rete. Profilazione e filter bubble.
Lezione 2
- Risorse digitali – Giocare o essere giocati?
Perché sia noi che i nostri figli/studenti non smettiamo mai di stare attaccati ai nostri dispositivi? Scopriamo i meccanismi di manipolazione cognitiva delle piattaforme interconnesse di massa, pensate e disegnate per farci “giocare” all’infinito.
Temi: Gamificazione, Condizionamento operante, Analisi di interfaccia
- DAD: quando le multinazionali decidono come dovrai insegnare
Cosa vuol dire formare a distanza? È possibile? Come? Nel periodo di lockdown l’urgenza ci ha imposto un uso (ancora più) massiccio di tecnologia digitale. Il tempo per riflettere criticamente sugli strumenti è stato minimo. Durante il workshop impareremo come effettuare “analisi di interfaccia” di app e servizi che usiamo con i ragazzi e le ragazze. Vogliamo cogliere come influenzano il lavoro educativo, spesso senza che noi ce ne accorgiamo.
Temi: Didattica e formazione a distanza, Piattaforme e videochat, Nudging
Calendario
- Lezione 1 – 07/10 – 4 ore dalle 09,30 – 13,30 – più due ore di attività autonoma
- Lezione 2 – 14/10 – 4 ore dalle 09,30 – 13,30 – più due ore di attività autonoma
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| Relatore |
STEFANO BARALE |
| Relatore |
AGNESE TROCCHI |
| Tutor |
RINALDO MATTERA |
| Data inizio iscrizioni |
17/09/2024 |
| Data fine iscrizioni |
02/10/2024 |
| Scuola Organizzatrice |
ITIS G.B. Pininfarina – Moncalieri (TO) |
